原標(biāo)題：讀出一片新天地

在一個(gè)英雄不問(wèn)出處的時(shí)代，人們更容易被橫空出世的傳奇所吸引。“張雪機(jī)車(chē)”一戰(zhàn)封神，張雪14歲輟學(xué)、從修車(chē)學(xué)徒“逆襲”為摩托車(chē)冠軍品牌締造者的故事為大眾津津樂(lè)道，還有網(wǎng)友將其與研究了30年發(fā)動(dòng)機(jī)卻沒(méi)造出一臺(tái)真機(jī)的專(zhuān)家相比較，“讀書(shū)無(wú)用論”仿佛又浮出水面。但是，張雪在采訪中坦言：人才是創(chuàng)業(yè)的底氣，工程師是張雪機(jī)車(chē)最寶貴的財(cái)富。而他自己，只不過(guò)是在油污里朝未知和難題一次次進(jìn)攻。

在一個(gè)科技飛輪急轉(zhuǎn)的時(shí)代，人們往往會(huì)對(duì)靜水流深的積累失去耐心。人工智能拉齊知識(shí)儲(chǔ)備，“最強(qiáng)大腦”隨時(shí)可供調(diào)用，誰(shuí)還會(huì)上窮碧落下黃泉，從浩瀚書(shū)海里苦苦尋找？然而，從圖靈獎(jiǎng)得主杰弗里·辛頓、姚期智到AI（人工智能）領(lǐng)域頂尖科學(xué)家李飛飛、張鈸，這些站在技術(shù)最前沿的人，無(wú)一例外地推崇讀書(shū)，在不同的場(chǎng)合一再鼓勵(lì)年輕人廣泛閱讀、深度閱讀。

無(wú)數(shù)事例都在提醒我們，讀書(shū)的用處比我們想象的更為持久而隱秘。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)“讀書(shū)”的理解早已松綁：讀書(shū)不等于學(xué)歷，讀書(shū)不止于應(yīng)試，一切求知解惑的方式都可視作廣義的閱讀，數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀并行不悖，全民閱讀與終身學(xué)習(xí)相輔相成……但新的障礙也在出現(xiàn)。比如，知識(shí)更新迭代飛快，當(dāng)靶子移動(dòng)的速度超過(guò)射箭的速度，人們不知道該會(huì)什么、會(huì)到什么程度才算夠。再如，文化體力不足，工作生活壓力和網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)讓人“感覺(jué)身體被掏空”，讀書(shū)所需要的專(zhuān)注和投入，對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)普遍“告急”。

兩相對(duì)照，把讀“有字書(shū)”和讀“無(wú)字書(shū)”結(jié)合起來(lái)，更顯其必要。

讀書(shū)注定是以錨定去追逐變化，以有限去探索無(wú)限，追不上，也窮不盡?！氨绢I(lǐng)恐慌”在所難免。但越是技術(shù)變革加速，越是知識(shí)生產(chǎn)指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，我們?cè)綉?yīng)該認(rèn)識(shí)到，真正重要的不是內(nèi)存，而是帶寬。內(nèi)存有缺口，可以通過(guò)干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，把認(rèn)知缺口轉(zhuǎn)換成本領(lǐng)接口。帶寬則象征著你的思想活力、問(wèn)題視野和學(xué)習(xí)能力，這些遠(yuǎn)比掌握多少知識(shí)重要得多。保持敏感、找準(zhǔn)方向、主動(dòng)更新，比任何具體技能都更能緩解恐慌。而充裕的帶寬不是一天形成的，它正源于長(zhǎng)期以來(lái)的閱讀，源于在書(shū)本和社會(huì)之間的交叉跑動(dòng)，源于理論與實(shí)踐的互補(bǔ)、知識(shí)與體驗(yàn)的融合、學(xué)習(xí)與思考的循環(huán)。

本期“大地書(shū)單”，我們就從“有字書(shū)”“無(wú)字書(shū)”結(jié)合的角度，為讀者推薦好書(shū)。它們中有理論，幫助我們搭建認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的思考框架；有歷史，給予我們時(shí)間的縱深；有科普，借一雙慧眼讓我們看見(jiàn)未來(lái)；也有文學(xué)，在源于生活又高于生活的書(shū)寫(xiě)中帶我們看懂生活、體味生活。它們只是開(kāi)端，每本書(shū)的后面都關(guān)聯(lián)著無(wú)數(shù)本書(shū)，鼓勵(lì)讀者朝著又博又專(zhuān)、愈博愈專(zhuān)的方向努力。閱讀它們的過(guò)程中，也請(qǐng)“躬身入局”，對(duì)照社會(huì)這本大書(shū)，接受來(lái)自現(xiàn)實(shí)的“校準(zhǔn)”。書(shū)上有鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)“新模式”，下到村里，你看到的可能是更直接高效的“土辦法”。這種錯(cuò)位，正是走出認(rèn)知板結(jié)、打破路徑依賴(lài)的開(kāi)始。

“善讀書(shū)者，無(wú)之而非書(shū)”。讀書(shū)最吸引人的，不是目的，而是過(guò)程。穿行于“有字書(shū)”與“無(wú)字書(shū)”之間，我們被激發(fā)、被振奮，感受過(guò)醍醐灌頂?shù)耐笍?，也被滋養(yǎng)、被慰藉，沉醉于暖流涌動(dòng)的共鳴。我們站上過(guò)巨人的肩膀，也清醒地看到未知如海洋。畫(huà)家李可染談到的面對(duì)傳統(tǒng)要能“用最大的功力打進(jìn)去，用最大的勇氣打出來(lái)”，形容讀書(shū)也未嘗不可。用最大的功力讀進(jìn)去，吃透智慧與養(yǎng)分，又能用最大的勇氣讀出來(lái)，放開(kāi)手腳，勇毅實(shí)踐，打出一片新天地——這樣的閱讀生活，永遠(yuǎn)為我們所需要。